强化思想政治教育

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强化思想政治教育范文第1篇

关键词：青年思想政治教育重点

科学研究表明，青年正处于素质优化期和创造的重要人生阶段，他们正担负着实现现代化的历史重任，与此同时，青年中的现实思想又存在不成熟的一面，作为社会的未来和希望，思想政治教育理所应当将他们作为重点教育对象。青年作为思想政治教育的重点可以从以下几个方面来谈。

一、时代的要求和社会发展的摇要

中国是一个人口众多、资源相对贫乏，科学技术不发达，经济落后的穷国；但又是一个正在迅速崛起，向现代化进军的发展中国家。历史不止一次证明，落后就要挨打。今天的中国，必须进行改革，若不再进行改革，或者放慢改革的速度，就会使中国再次错过使自己富强起来的机会。自第二次世界大战结束以后，世界出现了几次经济发展的时期。现在又是一个关键时期。中国如赶不上这次经济振兴的大潮，就会再次与发达国家拉大差距。90年代以及21世纪的头10年，是中国经济发展至关重要的十年。

中国要富强，必须依靠现代科学技术知识。但是无论是科学技术知识的繁衍、传播，还是运用，都离不开人才。人才从哪里来，恐怕最现实最快捷的最主要的当从今天的青年中来。他们又怎样才能成为人才呢?只有通过教育，知识教育固然重要，思想政治教育更重要。知识经济时代要求青年不仅具有较高的专业才能，而且更要有正确的政治方向、先进的思想、高尚的道德情操。正确的世界观、价值观、人生观在青年的品德构成中处于核心地位，为青年的发展提供了科学的立场、观点和方法。而青年的正确的三观的培养只有通过思想政治工作才能完成。青年只有有了正确的思想指导，才能使自己的知识能力在社会主义建设中沿着正确的方向得到充分发挥，为中国的富强文明作出应有的贡献。时代需要青年，中国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给的重担。

二、青年自身发展的摇要

现今丰富的物质生活条件下，青年在身体发展方面能得到较好的环境。青年的心智发展，则需要一个良好的教育环境。青年在身体发展得到保障的基础上，他们有强烈的求知欲，他们渴望科学技术知识，希望掌握更多更新的知识，以报效祖国。他们认识到，只有祖国强大了，他们才能大有作为，才能有一个更好的施展才能和获取物质精神营养的环境。青年的自身发展，就是要完成素质的优化，完成大量的实践活动。青年自身发展好，那么他们在社会的地位就更高，作用会更大。这也是由他们自身的思想特点决定的。

三、青年的思想特点

改革开放环境中成长起来的青年人的思想具有以下特点。

(一)希望祖国繁荣昌盛之心强烈

青年人时代感非常强，观察问题敏锐，他们热爱党，关心祖国的现代化建设。他们有较强的民主意识和参政意识。有较强的责任感和使命感。耳闻目睹了我国改革开放十多年来取得的成就。他们的经历让他们认识到，只有国家富强了，我们这个民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才华。

(二)青年人思想活跃，思维方式灵活

求新求异是青年人思想的重要特征。他们接受新思想、认识新事物快，对时代变化的反映更敏捷。十多年来改革开放的发展和各项建设成就的取得，使广大青年尤其是大学生能够接触到大量的新的科学技术知识和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思维能力大大提高。当代青年学生的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。

(三)青年人大胆追求，竞争意识强

青年人的生活丰富多彩，他们从有益的活动中增长了知识，提高了能力，使自己的个性也得到了发展，生活更加充实。他们的学习、生活节奏随着社会生活节奏的加快而加快了。在短时间内，他们力求吸收更多最新的知识信息。他们不满足书本知识，广泛涉猎各种书籍杂志，扩大知识面，形成自己合理的知识结构，还利用业余时间参加各种社会实践活动。他们大胆追求美的真谛，部分青年由过去只注意形态美、风度美发展到气质美和心灵美，由对美的欣赏发展到参与美的创造。总的说来，青年人的优点是其他年龄段的人难以比拟的。他们生气勃勃，充满青春的活力；思维灵活，反映敏捷；思维活跃，不迷信、不僵化、敢想、敢干、敢说。尤其是他们政治热情高，关心祖国，关心党风、社会风气的好坏，愿在社会主义建设中提高自身的思想道德素质。他们正以自己特有的风采，在各条战线上发挥自己的先锋和突击作用，他们是祖国现代化建设不可缺少的重要力量。中国的改革开放，走向科技化，走向世界不可能缺了当代青年的努力奋斗。

(四)青年的思想存在不成熟的一面

青年是成长中的青年，他们涉世浅，经历简单，知识不足，能力弱，更缺乏艰苦环境的锻炼。其世界观、人生观、价值观尚未真正形成。这些不足，决定了青年人看问题简单、理想主义成分重，思想不稳定，遇上困难和挫折易于动摇。这也决定了思想政治教育应将这个群体作为主要对象。他们的思想不成熟主要表现在:一是存在一些错误认识，对中国国情了解不够，急于求成思想重，支持经济基础建设速胜论的观点；二是思考问题易走极端，易盲从、盲动；三是追求民主热情高于理性，梦幻多于现实，或者片面吸取过去搞民主的教训，对政治、民主淡漠，讲求实惠，注重眼前享受，追求金钱；四是对存在的社会腐败现象认识不清，因而产生悲观失望和抵触情绪。有的青年受到西方资产阶级人生观、价值观、道德观的侵袭，受到黄色流毒的侵害，受到“黑客”的侵扰，思想上出现一度的困惑甚至产生犯罪心理。这一系列的青年思想的不足与缺限使得思想政治教育不得不重视，迎接新的挑战。

四、青年在社会发展中的地位和作用

青年的优势决定了他们是社会中最有生气的力量，他们的不足，也决定了他们应受到教育，科学的迅猛发展，青年人是科学的带头人，在推动科学发展的同时，也夯实了自己在政治舞台上的地位。青年的取向将越来越成为社会价值取向的主体，并直接或间接地推动经济基础的发展。他们在社会发展中有特殊作用其他年龄段的人根本无法取代。

首先，青年人是各行各业的接班人。社会发展是一项无限运动，而人只有有限的生命。人类社会文明成果要被传承，要被创造，必须有中老年人充分发挥作用的同时，在青年人中培养占总人数的三分之一，5至10年后，祖国整个建设重担将大部分落到他们的肩上，再过20年左右，整个国家的命运乃至整个民族的兴衰都将由他们承担。

其次，青年人还肩负着培养下一代的社会责任，青年人在不断完善自身的同时，还处于组建家庭、繁衍后代的阶段，必须花大功夫去培养后代，保证后代的健康成长，合理有效地开发后代们的智力，培养他们良好的品行，为后代正确的世界观、人生观的形成莫定坚实的基础。

最后，青年人是社会生产的突击队、生力军。青年人自身的体力、智力处于旺盛期，思想活跃，有条件成为社会生产的突击队。中年人要锻炼培养他们，总会把一些具有挑战性和一定难度的工作交给青年人去干，青年人从中得到锻炼尽快成长，他们也乐于干这些工作。青年人对中老年人的尊重及对他们的依赖性，决定了青年人愿意承担那些耗体力和智力多的突击性工作。青年人成才欲望强，又富有冒险精神的群体，在社会生产中，他们常常在搞技术革新、搞发明创造和攻克科学难关方面发挥着重要作用。科学技术方面的成果，甚至是一些突破性的成果，不少都是青年人取得的。他们的创造活动，给各行各业带来了生机，产生了新的活力，极大地推动了社会的发展。

五、青年人的思想政治教育应注意以下问题

(一)培养青年的全面发展是目标

这是由党的教育方针决定的；青年人未来责任重大，现实只有对他们进行全面教育，他们才能承担起未来和责任。另外，青年正处于全面发展的阶段，各方面都需要全面教育，全面发展是当前的任务。

(二)组织青年参加社会实践是关健

因为青年人的成长过程中最薄弱的环节是缺乏社会实践活动；他们强化深化所学书本知识也必须进人社会实践，能力的真正发挥必须在社会实践中完成。

(三)耐心说服，热情引导是主要方法

青年人是接班人，未来的建设者，社会应该热情关心他们，鼓励他们；青年人上进心强，但逆反心重，要想取得好和教育效果，只能采取耐心说服的方法，强制手段只能适得其反；思想政治教育的主要手段是非强制性的，这种非强制性主要表现为说服教育憬转变其思想观念。

强化思想政治教育范文第2篇

关键词：强化 高校校园文化 思想政治教育功能 思考

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.012

1 前言

就目前来看，我国高等教育呈现一种迅猛的发展态势，高校校园文化建设已经成为各所高校在发展过程中重要事项。如何有效地强化高校校园文化思想政治教育功能，是高校教育工作者必须解决的一个重要问题，对于高校思想政治教育的发展有着十分重要的意义。

2 高校校园文化思想政治教育功能的概述

高校校园文化与思想政治教育之间是一个紧密联系的关系，高校校园文化影响着思想政治教育，思想政治教育也影响着高校校园文化，高校校园文化不仅充实了思想政治教育，还推动了思想政治教育的发展，它为思想政治教育的发展提供了一系列新的载体与途径。高校校园文化具备很多的特质，主要包括：开放性与选择性、超前性与时代性、现代性与传统性、规范性与多元性、创新性与继承性等，高校校园文化中蕴含的这些特质中含有多个方面的思想政治教育功能，主要体现在以下几个方面：

2.1 精神激励功能

良好的高校校园文化所反映出来的是一种积极向上的精神意识，它在强调师生之间相互理解、尊重的基础上，通过一致的校园精神与教学理念激励全校教师与学生的创新性、自主性以及积极性，消除一些负面的思想意识，使教师与学生的意志得到锻炼与升华。高校中的文化活动，大多数都是由学生自主发起、组织的，学生能够在文化活动的建设与参与中了解自身存在的不足以及适合自身发展的领域，看到自身的价值所在，提升自己的自信，激励自己努力奋斗。

2.2 价值导向功能

校园文化中价值导向的集中体现就是校园精神文化，校园精神文化体现在教师与学生的心理状况上，它能够引导教师与学生按照高校校园精神指向进行教育、学习，使教师与学生树立一个正确的价值观、人生观，使教师与学生为了高校中的目标而努力奋斗，价值导向功能能够让教师与学生朝着正确的方面前行。

2.3 情绪调节功能

高校校园文化中的活动，丰富了大学生的业余生活，一些娱乐性较强的校园文化活动缓解了大学生在学习上的紧张情绪，使大学生在学习生活中体验到一种轻松、愉快的感觉，让大学生处于一种精神饱满的状态；还能够对大学生在学习中遇到的困难、学习枯燥等一系列情况下产生的不良情绪进行有效的调节，将大学生的不良情绪转化为积极情绪，使大学生保持一种积极健康的心理状态。

2.4 精神凝聚功能

高校校园文化中含有的校园精神，最为重要的就是体现教师与学生一致认同的价值观，它决定着教师与学生在高校校园工作与学习中的行为方式与心理状态，教师与学生依照一致的价值观来决定自己需要做出什么样的行为，还能够对其他人的行为进行评判。根据行为是否符合这种价值观采取相应的措施，使全校的教师与学生在思想与行为上有一个共同的价值目标。

3 强化高校校园文化思想政治教育功能的思考

3.1 充分重视高校校园文化思想政治教育功能

高校校园文化思想政治教育功能在高校教育中的有效实现，需要充分重视高校校园文化思想政治教育功能，不仅仅是在思想上重视，还要在行动上得到重视。

第一，充分认识到高校校园文化思想政治教育功能在高校教育中作用发挥的重要性；高校思想政治教育工作中，要将高校校园文化建设作为一个重要事项，改变对校园文化的传统认识，将思想政治教育功能的发挥作为高校校园文化建设的核心。

第二，高校教学整体规划中，要纳入高校校园文化的思想政治教育工作，对高校校园文化建设进行统一的规划与安排，互相融合，互相促进，使思想政治教育功能切实地发挥作用。

第三，为高校校园文化思想政治教育功能作用的发挥创造有利的条件，加大高校校园文化建设中资金成本的投入，保障思想政治教育工作能够有效地开展。

3.2 重视高校校园文化建设过程中的价值引导

高校校园文化建设中，要重视价值引导，提升校园文化的价值导向性与思想性。

第一，在校园文化建设过程中，要坚持以为指导思想。高校校园文化中存在各式各样的思想观点，如果没有一个统一的指导思想，那么校园文化必然会失去正确的建设方向，思想政治教育功能也会出现弱化。所以，高校文化建设中必须坚持为指导思想。

第二，重视主题文化的发展，对校园文化进行合理的引导。高校校园文化建设中，应当加大精品文化的创造力度，将一些非主导文化在校园文化建设中消除，加强校园非主流文化、西方文化、大众文化、社会多元化文化的正确引导，防止这些文化对大学生造成负面影响。

3.3 加强高校校园文化的管理

第一，一些高校校园的社团中，存在一些形式主义，一味地满足学生在娱乐活动方面的需求，违反、和背离社团发展的本质与规律，我们应通过健全管理制度、规范管理活动、合理规划社团工作以及培训社团骨干等一系列措施，来解决社团中存在的问题。

第二，加强高校校园中环境文化的管理，主要包括对宿舍、教室、文化景点、餐厅等场所进行优化，为教师与学生创造一个良好的校园环境。

第三，加强高校校园中媒介文化的引领，主要针对高校校园校刊、出版物、校报、广播等媒介文化进行合理的管理，起到对学生思想政治教育的正面引导作用。

4 结语

高校校园文化建设能够促进高校思想政治教育的发展，而且高校校园文化中包含了很多的思想政治教育功能，这些功能在很大程度上能够增强大学生思想政治教育中的时效性与针对性，提高高校思想政治教育中的教学效率与质量，使大学生充分掌握思想政治教育中的知识内容。

参考文献：

[1]姚军.浅论高校校园文化建设的思想政治教育功能[J].黑龙江高教研究，2010，（17）.

[2]刘少辉.论高校校园文化的思想政治教育功能[J].北京交通大学学报，2009，（5）.

强化思想政治教育范文第3篇

针对少数民族学生思想政治教育的特殊性，坚持以学生为本，重视“两课”教师、辅导员、班主任和学生管理部门工作人员的自身发展，积极改进培养手段和培育机制，加强职业修养使得四支队伍各司其职，确保学生日常思想政治教育的实效性。一是加强专职辅导员队伍建设，实行辅导员任职资格制，保证专职辅导员的工资、岗位津贴和其他待遇，确保队伍稳定；二是加强培养培训，切实提高辅导员、班主任队伍的思想认识和整体素质，增强其做好学生日常思想政治教育工作的能力；三是规范学生管理部门工作人员相关制度，切实增强其管理育人的服务意识和服务理念；四是提高“两课”教师的政治素质和能力素质，深化“两课”改革，积极改进思想政治理论课教学方法和手段，以适应职业教育的新形势、新情况的变化。

二、拓展职业院校思想政治教育工作途径，完善相应服务机制

2.1将学生进行学习动力教育与就业目标挂钩

2.1.1加强职业生涯规划、创业和就业教育

2006年11月，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，要建立专人负责的有针对性的职业生涯规划和就业指导教育，重点做好家庭经济困难的毕业生的工作，充分发挥窗口单位的服务作用。通过专项培训、重点指导、优先推荐，实施“一对一”工程，切实帮助他们解决经济上、心理上和求职创业过程中面临的实际问题，认真做好服务工作，确保每一个学生顺利就业。世界管理学大师彼得·德鲁克（P.F.Drucker）认为：“创业型就业是美国经济发展的主要动力之一，是美国就业政策成功的核心，鼓励创业是带动就业增长的主要措施”。在未来对少数民族学生进行创业教育时，职业院校还要教育学生以“以服务人民为荣、以辛勤劳动为荣、以艰苦奋斗为荣”的荣辱观教育，积极引导学生正确认识到职业是社会的需求，是社会以及个人生活不可或缺的组成部分，让他们学会从小事着手，克服“劳心者治人”的认识误区，在职业生涯中磨练自己的顽强的意志，勇于实践，努力创业，在艰苦奋斗中获得人格提升和升华。

2.1.2建立健全校企互动平台和信息反馈机制

成立教学工作指导委员会，聘请企业专业技术人员与职业院校的教师根据实际生产岗位需求共同制定用人评价标准，形成支撑应用型人才培养的系统化教育资源体系，使人才培养方案制定、课程设置、实习实践等教学环节深度整合，落实以就业为导向的职业教育的实效性。积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，建立用人单位的信息反馈制度、毕业生跟踪调查制度，通过对毕业生的跟踪调查，了解人才培养的质量及适应社会经济发展的情况，对毕业生提供就业和再就业指导等措施，进一步改进教学质量评价，推进学校的专业建设和毕业生就业制度改革。3.2正确引导学生心理健康发展少数民族学生的思想构成是多元化的，而思想教育在职业教育中占据主导地位。少数民族学生在经过文化环境的改变会产生不同的心理冲突，因此，在这一阶段，思想教育需要将民族心理和职业教育相结合，对学生进行正确心理卫生教育和引导，培养少数民族学生的职业道德素质。

2.2.1重视民族文化和民族心理

民族心理作为民族的一个重要特征，寓于民族心理结构的心理过程和个性心理特征之中。民族文化与民族心理是密切联系的。不同的文化模式可以造就不同的民族心理特点。民族最重要的特征之一就是民族文化在其成员心理上的投射，可以说，民族文化是民族心理的放大，是民族文化的深层结构。因此，在平时的心理健康教育中，要抓住抓好少数民族学生的民族心理典型的心理特点，充分掌握他们的文化、角色以及人际关系冲突等问题，积极探索全方位的、具有民族特色的多种教育形式于一体的适合少数民族学生发展的心理健康教育模式。

2.2.2完善民族学生心理健康教育机制

少数民族学生是一个承载着社会、家庭和自我实现的特殊群体，他们背负着社会、家庭环境和学校的多重希望，面临的学习、就业和情感等方面的压力越来越大，和其他大学生群体一样，不可避免地会出现各种心理问题。职业院校少数民族学生正处在青春期，这一阶段是心理发展以及道德观、人生观形成的关键时期。因此，要及时优化心理健康教育环境：一是开展专门的少数民族学生心理健康课程、讲座，开展个体心理咨询等；二是建立专职教师、辅导员和班主任三位一体的心理健康教育工作队伍，在班级、寝室指定专门心理委员，完善学生心理健康工作联系制度；三是在校医院设立心理门诊，专门负责学生心理治疗。

2.2.3将民族学生心理健康教育的特殊性与民文化相结合

强化思想政治教育范文第4篇

【关键词】网络教育；思想政治工作；高校

我国互联网自诞生发展至今，已有20余年的历史，网民超过了5.13亿，已居全球首位。现代通信技术的突飞猛进，使人们在开阔视野和丰富精神文化生活中越发的离不开网络，离不开电脑手机等媒介，作为高校，青年学生群体集中地，势必引起大学生思想政治教育所面临形式的改变，因而，积极强化高校网络教育职能，对于完善思想政治工作体系有着极其重要的意义。

一、网络自身特点为学生熟悉网络提供足够的可能性

1、青年学生强参与性与网络易融入特征吻合

互联网发展至今，从论坛到微博，从聊天工具到信息都已经变得极为简单，青年学生很容易成为信息传播的主体，各种软件和工具都是对象化设计，上手极为容易。青年学生容易接受新事物，对新生事物充满了好奇，愿意成为新生事物的参与者，唯恐落后，以致“被”“OUT”，因此，青年学生的年龄生理等特征与网络的已融入特征十分吻合。

2、网络信息的高效传播特征与青年学生的信息习惯吻合

网络信息具有宽泛多样的特点，涵盖各个领域的不同层次的信息，有的经过校对，有的就是基础信息未经斟酌，获取起来更容易，但有需要青年学生进行整理加工，变成自己的资料。大学授课过程中，经常要求学生查阅相关资料，而图书馆中各类期刊资料的检索相对网络检索明显繁荣复杂，对于当代青年学生来说，时间是挤出来的，他们更希望提高完成作业的效率，而留出足够的时间供自己支配，因而，网络信息的高效传播特征与青年学生的信息习惯不谋而合。

3、青年的叛逆心理与网络的虚拟规则无缝连接

大学生的成长一直以来伴随着父母的“呵护”和老师的“教导”，但这些所谓的对子女和学生负责的做法演变成了对他们的束缚和产生了强烈的不安全感，网络这个虚拟世界为他们提供了自由徜徉的环境，在这里可以远离父母的“唠叨”，远离学校的监控，实现了他们来到这个世界上的真正自由生活梦想。在虚拟世界里，他们肆无忌惮，可以说得天花乱坠，可以打扮的花枝招展，可以扮演成救世主，成为大英雄等等。一些网络游戏的日益兴起成为青年学生释放自我，实现自我的依恋，他们沉沦其中，难以自拔，这正说明了网络对青年学生的诱惑。

4、全方位实时性将思想政治工作者与学生放在掌握信息的同一起点

网络时代的信息获取对于任何人都是平等的，同时的，因而大学生思想政治工作也就变得更加公开和透明，面对信息传递的高时效性，思政工作者必须时时发现新的问题，迎接新的挑战，客服新的困难，解决新的问题。

二、合理利用网络助推高校思想政治教育工作

1、强化法制教育，以德治网，文明网络行为

我国先后制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《互联网电子公告服务管理规定》等一系列信息网络方面的法规。但法规的知情率不够，需要高效广泛宣传，对大学生进行法律知识普及，明确权利与义务，了解网络违法犯罪的危害。思想政治教育关键一点是内塑品格，因而网络道德的倡导与推广也是至关重要的，通过案例共享，榜样教育等引导和端正青年学生的心态，引导自律与他律相结合，在《思想道德修养与法律基础》课中，增加“遵守社会公德，创建网络文明”、“依法使用网络，做文明守法网民”等专题内容，努力使大学生做到自主构建正确的网络道德观念，培养良好的网络道德习惯。

2、以开拓创新为导向，引领大学生网络运用的正确方向

将网络对大学生的吸引分类引导，以共同的愿景促使学生自发的、积极主动的投入到专业学习和对计算机相关知识的深入研究中，并希望取得一定的创新。为学生提供自我探索、自我实践的机会，以期使学生的积极性、创新能力得到提升，即“正能量”得到很好的发挥。同时，学生能够以正确的求学观念和积极向上的心态迎接大学生活，对大学生完成高中到大学的转换，最终实现自我学习是一种强力的推动，有利于思想政治工作落到实处，同时引导学生积极利用网络更好的学习工作，更好的奉献社会。

3、以制度建设为保障，完善网络监督机制

大学生错误使用网络或沉迷游戏等往往因为自身控制力差，缺乏监督提醒的机制，因而，高效应结合实际情况，进一步完善网络监督机制，制定文明使用网络的体制机制，在保证学生隐私的前提下，适当监督学生的网络行为，做到及时发现，防微杜渐。发挥大学生自我管理的能动作用，选取党员、学生干部等与同学们结成互帮互助小组，相互学习勉励专业知识的学习，相互提醒督促文明网络的使用。

4、以丰富载体为举措，合理引导学生积聚正能量

拓展相关活动载体，以期使得大学生对于计算机网络技术有用武之地，进一步提升学习兴趣，合理引导学生文明使用网络。一是高校应结合自身办学实际，邀请计算机及网络相关的名家和专业教师开展讲座、培训和前沿技术报告等活动，从知识普及的角度让青年学生正确认识网络。二是紧跟“科技创新”这一国家发展战略，注重网络信息类活动的内涵和深度，积极打造具有网络信息类活动的高参与性、强专业性和深学术性结合。三是鼓励大学生，特别是计算机相关专业的学生参加技能竞赛，如大学生数学建模比赛、大学生程序设计竞赛、网页及网站制作竞赛、动漫设计大赛等。

总之，网络为大学生思想政治教育的开展提供了一个新的平台，思想政治教育的网络化及网络化思想政治教育，可以增强思想政治教育的实效性，也是对思想政治工作在新形势下面临的新的机遇与挑战，所以我们必须充分发挥并不断强化网络在学生思想政治教育中的积极作用，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]陆俊.重建巴比塔——文化视野中的网络[M].北京：北京出版社， 1999.

[2]王栾生，李方.大学生上网情况调查报告[J].洛阳工学院学报（社会科学版）， 2002， （1）.

[3]清华大学高校德育研究中心.网络环境下思想教育发展策略[N].中国教育报， 2005-10-24.

[4]张景成.大学生思想教育网络化初探.《吉林省经济管理干部学院学报》，2004（4）.

[5]李皓.大学生思想教育网络化途径探索.《上海金融学院学报》，2004（3）.

[6]罗映光等.互联网与大学生思想教育与管理.《国土资源科技管理》，2000（5）.

作者简介：

傅国栋，男，1982年生人，讲师，辽宁大学信息学院辅导员.

周长青，女，1975年生人，讲师，辽宁大学广播影视学院党总支副书记.

张博文，男，1982年生人，讲师，辽宁大学信息学院辅导员.

强化思想政治教育范文第5篇

关键词：加强 思想政治教育 刍议

当前，经济全球化、文化多元化、政治多极化渐渐成为国际社会的新形势。而我国在十胜利召开之后也进入了全面建设小康社会的攻坚克难时期，人民生活方式发生着剧烈的变化，经济利益以及分配方式呈现越来越多的变化。思想政治教育实践活动也相应面临着一个与过去环境大为不同的新环境。引入人性化的观念将有助于提高思想政治教育的针对性和实效性，发挥思想政治教育在社会建设中的积极作用。

一、 加强思想政治教育的人性化是人自身发展的呼唤

人性总的来说都是积极向上的，本质上包含物质属性和精神属性，自身的内在需求是人性的动力来源。人在社会上所进行的实践活动一方面是为了不断满足自己的需要，另一方面是达到自我价值的实现。这一点如果被广大思想政治教育的工作者所充分认识到并在工作中贯之于行，那么受教者的切实需求就能得到关注，其自身的积极性也能调动起来，从而成为自己自觉教育的主体。在实际工作中，不少的教育者在受教育者面前总是扮演者权威的角色，同时受教育者往往因为缺乏相应的意识和勇气不会去挑战权威，有的甚至养成了被动接受灌输的行为习惯。在新时代下国家需求的高素质人才，恰恰需要敢于质疑权威，需要勇敢的探索求证精神，摒弃以往那些以固有标准来粗暴判断受教育者行为对错的陈旧方式。教育的本质就包含着充分发挥受教者的主观能动性，积极引导受教者认识自我、完善自我，把自身发展的主动权抓在自己手里。对于自身发展规律的自觉认识和遵循是人成熟的重要标志，因此加强思想政治教育的人性化是人自身发展的呼唤。

二、人性化的缺失与定位

随着人的成长发育，人的生存意义就不在于适应和接受周围现已有的环境，而在于利用周围的一切条件去开拓、创造和超越。一段时间以来，思想政治教育工作因为片面的价值观而变得重视教育主体、忽略教育客体，过度强调教育者的权威和受教育者的听从。在这样的环境下成长起来的受教者很容易被培养成为被动接受外界规范的工具。另一方面受教者的物质需要往往被忽视，这就违反了人生存的自然性，甚至有无视客观实际而过分魔鬼化人对物质利益追求的情况存在。改革开放三十年来社会主义市场经济的健康发展证明人们追求物质利益的欲望如果受到激发并合理控制，那么社会生产力和社会财富将得到大幅度的提高。而人也只有满足了物质属性这一基本需要之后才能追求精神价值的实现，传统的重精神、轻物质必然引起受教者的抵触。加强思想政治教育的人性化，就是要注重发挥人的潜力和能量，注重人性的发展完善，注重个人发现和实现自我价值，就是在实践活动中尊重个人的权利并服务于个人需要的满足和价值的实现，为人的自由而全面的发展创造一切有利条件。

三、 加强思想政治教育的人性化的途径

伴随全球化进程的加快，任何单一封闭的个人、组织、民族和国家都不再合乎时宜，加上信息时代的来临、大众媒体的普及特别是网络媒体的发展，受教者的主体意识越来越高，主体性日益增强，思想政治教育工作要想到达预期的目的就必须从多方面努力来体现人性化塑造的本质。

（一）、树立以人为本的科学理念

以人为本的理念并不是针对抽象的人的概念提出，而是从现实的人的角度所提出。其落脚点就是现实的人，是具备独立人格、有需要、能创造、会满足的人。片面的思想政治教育观念只注重集体价值和社会利益，忽视个体价值需要，如此在实践工作中受教者就难免被按照一定标准统一打造。以人为本的科学理念承认受教者的个人需要，信任受教者具有的自身素质，相信受教者是具有积极的能动性和主动的创造性的完整生命体，肯定思想政治教育的目的是促进人的全面发展，。人的成长过程本质上就是一个人不断成熟、不断认识自我并提升自我的过程。适应现代社会的思想政治教育不能再是管理、约束和控制，而是对人性的唤醒和尊重。加强思想政治教育的人性化正是通过提高受教者的心里素质、精神素养和创造能力进而体现个人自身价值的。在整个实践活动中要更好的关心人、尊重人，培养人的独立性和创新素质，促进人的全面发展

（二）、营造人性化的育人环境

一个人性化的育人环境能使思想政治教育工作的有效性得到保证。思想政治教育工作需要依托一定的自然条件和社会条件才能促进受教者良好品格的养成，才能激发受教者主动创造价值并从中受益。一个良好的环境能对人产生潜移默化的影响，达到事半功倍的效果，其中主要是指营造良好的育人氛围。特别是在高校中，经过长期积淀形成的校风对其中的学生起着振奋精神、催人上进的作用。只有置身于健康的校风中，学生才会在耳濡目染中得到心灵的感染、情操的陶冶、真理的探索，如此思想政治教育才能真正的发挥作用。

（三）、优化人性化的思想政治教育机制